———河南南阳卧龙区留守儿童现状调查
7月18日，河南省南阳市卧龙区谢庄乡康营村12岁的小姑娘樊中华满头大汗，在自家简陋的院子里帮爷爷提水做饭。今年暑假她最大的愿望是能和在广东打工的父母见上一面，可是，这个小小的愿望又落空了。在劳务输出大省河南，像樊中华这样因为父母外出打工而被留在农村的“留守孩子”，据统计有300万~500万人。
在孩子印象中，父母不过是汇款单、新衣服、书包……
康营村村支部书记曹丙银告诉笔者，在康营村700多外出打工群体中，孩子父母双方一齐外出打工的就有140多人。留守孩子们大多和外公外婆、爷爷奶奶生活在一起。老人普遍年龄大，身体差，文盲半文盲比例较高，不但在学习上无法给孩子辅导，在思想观念上差异也较大。加上他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有精力去关注孩子的学习。
今年读小学二年级的曹东东，前不久终于和姐姐一起去了在南方打工的父母那里。奶奶说，三年前，儿子媳妇出去打工后，东东跟着我们，孙女被送到了临村姨妈家。姐弟俩隔着一个村，整天见不到面。前年，她得上了偏瘫，照顾自己都困难，哪有精力去管孩子呢？由于缺少关爱和辅导，东东成了班里的差生。“我真担心孩子再跟着我们要把他的前程给毁了。”奶奶伤心地说。
跟东东相比，康营村今年12岁的小姑娘樊中华要懂事得多。6岁那年，父母一起到东莞一家塑料厂打工，6年来，父亲回来过两次，母亲只在奶奶去世时回来过一趟。几年来，在这个宽敞的院子里，只有她和爷爷相伴的身影。爷爷说，中华小小年纪便学会了生活自理。小时候，每次想妈妈，中华总要一个人背地里抹眼泪。“我真想让爸爸妈妈早点回来，虽然他们6年不在我身边，可我不埋怨他们，他们出去打工也不容易，想多挣钱让我将来好好上学！”说这话时，笔者分明看见小中华眼中噙满了泪花。
在采访调查中发现，由于长时间缺乏父母亲情关怀，留守的孩子们已经习惯了父母不在身边的日子，父母在他们的印象中不过是汇款单、新衣服、书包。
留守儿童成为“问题儿童”现象凸显
康营小学校长田子旺告诉笔者，在留守孩子中，成绩好的、比较好的不到15%，成绩差的接近50%，家庭教育的缺失，使他们性格极易变得内向、自卑、孤僻，情感相对冷漠，人际交往能力差。很多留守儿童在接受调查时表示，他们最大的心愿就是一家人团聚，父母能多关心他们的学习和生活。
随着“留守儿童”成为“问题儿童”现象的日益凸显，留守儿童这一特殊群体正在越来越多地引起社会的真情关注。谢庄乡中心学校副校长田党告诉笔者，该乡已全面建立了“留守学生”个人档案，详细记录了每个留守儿童的情况，确保一旦出现特殊情况，能在第一时间与监护人或父母取得联系。
他们还动员一些有一定文化基础且热心公益事业的人担当这些特殊儿童的“亲情保姆”，满足孩子的心理需要。目前，已有20多名在职教师、离退休干部主动申请当这些孩子的“亲情保姆”，负责合理安排留守儿童的假期学习和生活，努力形成教育合力，填补其亲情缺失的空白；假期间，全乡小学还组织开展“感恩亲情”活动，让留守儿童把自己学习、生活的情况写信给外出务工的父母，表达对他们的思念、感激之情；卧龙区妇联主席郭迎庆介绍说，该区还开展“一加一”结对帮扶活动，使100名妇女干部成为了留守儿童的“代理妈妈”。
在谢庄乡康营村采访期间，河南农业大学文法学院三下乡社会实践团刚好来到该村，对全村的留守儿童开展上课辅导、课外游戏、交流心得。晚上，还为孩子们放映《小兵张嘎》、《地道战》等革命传统电影，使孩子们度过了一个愉快难忘的暑假。
留守孩子的教育是一个系统工程
卧龙区教体局局长王连照说，留守孩子的教育是一个系统工程，单靠学校教育很难达到目标，必须依靠家庭、社会和学校的共同努力。无论缺失哪一方面，都会形成残缺，遗患无穷。
要使“留守孩子”受到正常、健全、完善的教育，从家庭的角度看，有必要改变家长外出的方式和亲子沟通方式。在采访调查中笔者看到，如果父母双双外出，对子女学业成绩的影响比较大，但是如果父母双方有一个人在家，则影响相对要小得多。建议父母外出务工时，如果孩子已经上学，而又没有可靠的人作为监护，最好留一个在家监护孩子的学习与生活，保证家庭教育完整性。
另外，如果父母都外出，最好把孩子带到务工所在地上学，便于教育。如果条件不允许，则要保持与孩子经常性的联系。具体来说，一是最好做到每个星期能给孩子打一次电话，与孩子交流一次。如果经济允许，可以一个学期回来一次，寒暑假把孩子接到身边。二是在沟通的内容上，不能只谈学习、考试，要更多地关心他们的生理、心理与情感。三是在交流沟通的方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式。采访中发现，有些学生通常通过写日记的方式来抒发内心的秘密与不满。如果父母经常与子女以书信交往，子女就可以把父母作为一种倾诉的对象。另外，除了与孩子保持经常性的联系外，还要与孩子的班主任保持经常性的联系，共同为“留守孩子”撑起一片蓝天，给他们爱的阳光。
(编辑：思源)
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