近期，记者在采访时了解到，部分农民外出打工，将孩子留给家中的老人或亲戚代养，由于缺失正常的家庭教育，出现了一些问题，主要有心理问题增多，道德出现滑坡；权益得不到及时的保障，尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显，成为学校、家庭、社会的一个教育管理难题，亟待引起政府及相关部门的高度重视。
去年，华池县妇联对柔远、山庄、林镇、南梁、紫坊、上里塬、怀安、城壕等乡镇做了抽样调查，调研对象为父母双方均外出务工的农村学龄前儿童、义务教育阶段在校学生(小学生和初中生)。调查共涉及9193人(其中学龄前儿童1798人，小学生5708人，初中生1687人)。
调查发现，父母外出打工对留守儿童教育存在一些负面影响。主要表现在，留守学龄前儿童缺乏良好的早期教育，他们大多数是在爷爷奶奶或其他人的监护下成长，没有直接受到父母更好的家庭教育和行为引导；留守学生学习成绩，明显不如其他学生；留守儿童本身自控能力较差，无法抵制社会不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学现象时有发生。调查发现，留守儿童中有80%以上的学习成绩处于中等或偏下水平。
在对留守儿童教育调查的同时，县妇联还对留守儿童的基本生活、思想状况也进行了调查。首先是生活方面，据统计，31.7%的留守儿童和妈妈一起生活，43.7%儿童和爷爷奶奶一起生活，18.8%和亲属、同辈生活，0.56%的儿童自己生活，5.07%和其他人生活等。绝大部分成年人外出务工时，会对子女的生活做好安排，但很多人忽略了家庭教育的重要。
据了解，有46.2%的留守儿童行为习惯良好，40.5%一般，13.3%较差。由于父母长期在外务工，留守儿童家庭教育缺失，养成了不良的行为习惯。如经常说谎，不服管教，常有迟到、早退、打架斗殴现象；在家里好吃懒做，不愿做自己力所能及的事情。有少数留守儿童沉迷于武侠小说或网络游戏中，模仿成年人抽烟喝酒，有的拉帮结派，被社会上不良青年拉拢、利用，甚至参与一些小偷小摸、校园暴力等，严重影响了他们的健康成长和人身安全。
华池县妇联谈到，以上问题的成因主要是由监护人、家庭及家长自身等方面所造成的。
在监护人自身因素方面。首先是责任意识不强。在除父母外的监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应给孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自己亲生的父母到底不知道疼爱自己。其次是监护责任不明确。监护人往往从身体健康方面考虑问题，重吃饭穿衣轻学习教养；重身体健康而忽视心里健康和全面发展；重交通安全不关心在学校和家里的表现；重按时回家按时到校，而忽视其良好的行为习惯的养成。其三是监护精力跟不上。由于监护人大多数是老年人，年纪较大，有的甚至要监护几个留守儿童，再加上自己身体状况差，本身需要人照顾，因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。再是监护人自身素质较低。他们不知道从心理上来照顾儿童，不懂如何从法律、安全、卫生知识等方面教育孩子，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守儿童的教育失去平衡。
一些外出农民也想将孩子带在身边，但有的连自己的生活还无法解决，只能将孩子留在家中。父母常年在外打工，很少给家里打电话、写信，更别说给孩子买学习用品和工具书，这样就没有机会与孩子进行亲情和思想上的沟通，鼓励他们上进，家庭教育基本处于空白。有的孩子在流动-留守-流动的变动中长大，给他们的成长带来了不利因素。另外，由于农村教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，学校课程设置与农村儿童身心发展不相适应也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
甘肃省教育界和心理学的有关专家指出，解决农村留守儿童生活现状，首先要充分发挥政府部门职能作用。各级政府要在财政上加大对农村义务教育和农村中小学基础建设投入；及时将农民工子女教育问题纳入政府整体规划日程，加强对农民工子女上学问题的调研，保证农民工子女接受义务教育权力和义务的措施；要加强对进城务工的农村家长教育和引导，强化农民工家长的自身素质和家庭教育观念，积极创造农民工家长学会与孩子沟通、交流的条件，以正确教育引导孩子健康成长；要努力改善农村中小学寄宿条件，使学校和教师及时填补留守学生家庭教育的空白；要加大对留守儿童的心理教育。学校多组织开展丰富多彩的课余活动，增加留守儿童与老师接触的机会，得到学校和老师的更多的关心与帮助，引导和帮助学生树立积极的态度面对生活，帮助自身健康成长。
(编辑：幽蓝)
|
相关资讯
辽宁金农新闻查询