近段时间，媒体不断报告一些地区的农民存在“新读书无用论”，许多农村高中学生觉得上大学不合算，还不如拿一张高中文凭去打工。因为，目前高等教育的收费水平相对于当前广大农村来说“高了点”（教育部领导语），而最令人难以接受的是，在大学接受四年教育，需要几万元（包括学费、生活费）的资金投入，可能的结果却是大学毕业后找不到工作！
我以为，上述事例可以发现，目前农村教育的目标、培养人才的方向出现了偏差。
几乎所有的农民都想通过读书这条路，走出农家，成为“城里人”、“文化人”。这些想法无可厚非，甚至从“社会主义初级阶段的发展中国家转变为发达国家”方面考虑，我们有近八亿农民在农村，必须有近六亿农民能够从农村中走出来，成为以非农业为生的第二产业、第三产业的生产劳动者。
但很明显，以当前我国城市的发展规模、产业结构及容纳能力，无法解决这些问题。特别是对农民“身份”的转变（成为工人、第三产业、服务从业人员等），必须依靠教育。而当前农村教育几乎没有或很少涉及如何把孩子教育成为社会主义新农村的农民，几乎很少涉及如何把孩子教育成能够更好地服务于农村建设的主人！
与此同时，以两亿左右的农民去养活十三四亿的人口，我们的农村劳动生产必须从农耕时代的“刀耕火种”、“面朝黄土背朝天”中走出来，走向农业机械化、农业科技化的农业生产，这同样需要农村教育承担“提高农民生产能力”、“提高农业生产水平”，特别是“提高农村学生建设自己家园的责任意识”的重担。
基于以上分析，我们知道，现在的农村教育，包括新课程改革下的农村教育，还是仅仅在为升学服务的，还是在为培养“跳龙门”的人才服务的，而忽视了最广大的农村当前最需要的是什么。
一方面，农村城镇化是新农村发展最迫切的需要，这也是社会主义新农村建设的基本理念。农村城镇化包括的内容不仅仅是农村人口的身份与素质的转变，更是国家宏观上的经济发展、基础设施建设等直接影响整个国家稳定与发展的重大变化。从某种意义上说，农村教育必须培养“将农村城镇化的真正的开创者、建设者、主人翁”。另一方面，提高农业生产力水平是当前农民的最需，我们需要的是以现代化生产设备与科学技术为基础的新农业，农村必须培养具有这种意识与生产能力的新农民。这就是中国广大农民最需要的农村教育。
因此，我们的农村学校必须从“泛课程化”的模式中脱离出来，以建设社会主义新农村所需要的人才为基准，以培养农村城镇化的建设者为要求来开展教育。
(编辑：幽蓝)
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